Коллегам

Консультация для воспитателей "Правовое воспитание дошкольников"

 « Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д.С.Лихачёв.

Дети – это самое дорогое, что есть у нас. Они родились и с этого момента они имеют право на счастливое, безоблачное детство в окружении родных и близких дома, в окружении добрых людей в детском саду.Детские дошкольные учреждения должны сформировать у ребенка такие нравственные качества, как вежливость, деликатность, дисциплинированность на основе которых и вырабатывается культура правового поведения.Главная цель педагогической деятельности по правовому воспитанию детей дошкольного возраста – воспитание гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально - развитой творческой личности.В дошкольном возрасте необходимо приучать детей соблюдать правила, помогающие жить дружно: не обижать друг друга, помогать друг другу. Дети начинают осознавать права сначала с подачи их воспитателем, а затем сами постепенно начинают понимать их значимость. Только обладание правами дает ребенку возможность самореализоваться, раскрыться как личности.

Основные темы совместной деятельности педагога с дошкольниками:(развитие речи, беседы, комплексные, интегрированные занятия и т.д.) «Я и моё имя», «Моя семья», «Что такое хорошо и что такое плохо», « Как бы вы поступили…?», «Хочу или надо», « Моя Родина»и т.д

.Дошкольники осваивают нравственные нормы не только в непосредственно –образовательной деятельности, но, и в рамках совместной деятельности взрослых и детей, через использование других форм и методов работы, например:

• рисование:-«Люблю тебя, моя семья!», (право жить в семье, на любовь и заботу родных)- «Дом, в котором я живу», (право на жильё)-«Я здоровым быть хочу!» (право на охрану здоровья)- - «Школа ждёт уж скоро нас!», (право на образование)

• аппликация:- составление коллажей «Правила безопасности для детей и родителей», «Мы знаем свои права»

• игровая деятельность: дидактические игры и упражнения, направленные на сплочение группы, преодоление замкнутости и нерешительности, повышение самооценки, снижение конфликтности, закрепления и обобщения знаний о правах и др.; «Кто такой я?», «Назови права героев», «Как исправить Бармалея?», и т.д.театрализованные, подвижные, сюжетно – ролевые игры;

• проблемно - поисковая деятельность (решение проблемных ситуаций непосредственно через героев сказок, этюдов, через игры и игрушки);

• развлечения и досуги («Найдем клад у Дерева Права»,«На помощь жителям страны Правдилии» и др.);

• разгадывание загадок, ребусов и кроссвордов, где дети включаются в решение простых творческих задач: отгадать, отыскать, раскрыть секрет, составить, смоделировать, видоизменить, сочинить).

• чтение художественных произведений, этических сказок с описанием типичных моральных ситуаций и последующее обсуждение поступков героев с опорой на чувства и ощущения детей: «Три поросёнка» - право на жильё, «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят» - право на жизнь, «Заюшкина избушка» - право на неприкосновенность жилища, «Доктор Айболит» - право на медицинскую помощь, « Золушка» - право на отдых и т.д.

• рассматривание иллюстраций, отражающих знакомые для ребенка жизненные ситуации и переживания и др.;

• тематические дни, проектная деятельность.Во всех видах деятельности необходимо учитывать возрастные особенности.

Формы и методы работы с родителями

Нашим неизменным помощником в правовом воспитании детей является семья. Мы должны понимать, что только в сотрудничестве, построенном на взаимопонимании и взаимоуважении с родителями воспитанников, можно достичь положительных результатов.Можно использовать следующие формы работы с родителями:

• анкетирование (на выявление правовой компетентности родителей, особенностей семейного воспитания и др.);

• общее родительское собрание: «Защита прав и достоинств маленького ребенка»

• индивидуальные и групповые консультации: «Права ребенка – соблюдение их в семье», «Понимаем ли мы друг друга?», «Типы родительской любви», «Семья глазами ребенка» (с использованием детских работ); «Семейное воспитание – причина нарушения поведения детей» «Жестокое обращение с ребенком: что это такое?» и др.;

• информационные стенды: «Права ребенка в детском саду и семье», «Наши права», «Ребенок и его права: от А до Я», «Я, ты, он, она – у нас равные права», «Наши права в детском саду», «Мир ребенка начинается с его семьи», «Звоните и вам помогут» и др.;

• фотовыставки: «Наши права в детском саду», «Через игры и беседы узнаем мы о правах»;

• Папки – передвижки и памятки для родителей: «Наказывая, подумай: зачем?», «Пять рецептов избавления от гнева», «Четыре заповеди мудрого родителя» и др.